La educación prohibida

Se acaba de estrenar el documental La educación prohibida.
Una enorme y ejemplar coproducción que saca a la luz iniciativas educativas que pretender formar a niños y jóvenes libres.
Estas experiencias se basan en el paradigma de La Esculela Nueva.Este termino no se refiere a un tipo de escuela sino a un conjunto de principios que surgen como alternativa a la enseñanza tradicional, es decir, al magistrocentrismo, al enciclopedismo, al verbalismo de los profes y a la pasividad de los alumno. Surge en 1889 y tenemos nombres como , la escuela de Derby, L`ecole de Roches, La escuela serena, La Casa dei Bambini de Maria Montesori en 1907, cuyos principios eran el de la libertad, la actividad y la individualidad. Decroly, El Plan Dalton, Winetka....

Maireneando

-Para los tiempos que vienen hay que estar seguros de algo. Porque han de ser tiempos de lucha, y habréis de tomar partido.¡Ah! ¿Sabéis vosotros lo que esto significa? Por de pronto, renunciar a las razones que pudieran tener vuestros adversarios, lo que os obliga a estar doblemente seguros de las vuestras. Y eso es mucho más difícil de lo que parece. La razón humana, no es hija, como algunos creen, de las disputas entre los hombres, sino del diálogo amoroso en que se busca la comunión por el intelecto en verdades, absolutas o relativas, pero que, en el peor caso, son independientes del humor individual. Tomar partido, es no sólo renunciar a las razones de vuestros adversarios, sino también a las vuestras; abolir el diálogo, renunciar, en suma , a la razón humana. si lo miráis despacio, comprenderéis  el arduo problema de vuestro porvenir. habéis de retroceder a la barbarie, cargados de razón. Es el trágico y gedeónico destino de nuestra especie. ¿ Qué piensa usted, señor Rodriguez?
-Que, en efecto-habla Rodriguez, continuando el discurso del maestro-, hay que tomar partido, seguir un estandarte, alistarse bajo una bandera, para pelear. La vida es lucha, antes que diálogo amoroso. Y hay que vivir.
-¡Qué duda cabe! Digo, a no ser que pensemos con aquel gran chuzón que fue Voltaire:
 << Nous n´en voyons pas la nécesité>>
(Nosotros, de ello, no vemos la necesidad)

                                                              Juan de Mairena. Antonio Machado

Documentando

La escuela olvidada, un documental emitido en RTVE  este Domingo 16 de Enero, versa sobre un modelo pedagógico, ahora casi olvidado que se gestó en la Institución de libre enseñanza y se hizo carne en nuestro país gracias al Instituto - Escuela en 1918. Un experimento educativo basado en la  participación y la práctica  con el fin de crear cabezas pensantes y por tanto críticas, una educación constructiva y por tanto creativa.
Digo casi  por que aunque sabemos que en general no es un modelo a seguir por la escuela actual, creo, desde mi perspectiva como estudiante de Educación Social, que se está recuperando. Esta filosofía es la que yo estoy aprendiendo.

Este es el enlace al video


Después de verlo, imaginad por un momento, que hubiera hecho esta gente en el contexto de las TICs. Pues muy sencillo:
¡ lo que nosotros, podemos hacer !


Asimilar este paradigma de enseñanza  y  acomodarlo al mundo de las TICs es tarea obligada de los profesionales de la educación .

Felicitando

No veo mejor manera de desear feliz 2011 a todos que definiendo que son las emociones, los sentimientos y las pasiones.

Las emociones: Son una agitación interior que surge como respuesta a sensopercepciones y generan una conducta. Como es obvio, la emoción es bipolar y su represión, como cualquier otra, es perjudicial y puede conducir a depresión y ansiedad. Es aguda y surge de forma súbita. Afortunadamente para nosotros es fugaz.Tiene base biológica, la adrenalina.


Los sentimientos: Si filtramos las emociones por la razón entramos en el mundo de los sentimientos. Si no sintiéramos, no existiríamos. Los sentimientos, a diferencia de las pasiones, perduran en el tiempo y no son imprevistos.


Las pasiones: Tienen la intensidad de la emoción y la vigencia temporal de los sentimientos. Su vivencia es  turbadora y  dependen de un factor externo.


¡Pero cuidado! Todas ellas son fácilmente manipulables. Hasta las mentes más críticas y reflexivas sienten, se emocionan y tienen pasiones y es por ahí por donde sin darnos cuenta los que ostentan el poder nos manipulan a su antojo.

Socializando

Definición de Socialización según el profesor Paciano Fermoso:

"Proceso de interacción entre la sociedad y el individuo por el que se aprenden las pautas, las costumbres y valores compartidos por los integrantes de una comunidad. Se integra a la persona en el grupo, se aprende a manejarse en él, se adapta a las instituciones, convive y recibe la influencia de la cultura, de modo que se afirma el desarrollo de su personalidad". Añado: El individuo debe estar ahora listo para analizar y criticar.

Socialización primaria: En nuestra primera etapa, en la infancia, se asimila la cultura básica de la sociedad en la que nos ha tocado vivir. El principal agente es la FAMILIA, sobre todo en el terreno afectivo.
Gracias a nuestra tendencia a la imitación empezamos a jugar, a hablar ; nos identificamos con un modelo admirado
Socialización secundaria: Se va profundizando y ampliando la etapa anterior, ahora intervienen: La escuela, los amigos, los MEDIOS DE COMUNICACiÓN, el entorno laboral, etc.
La mayor parte de los comportamientos sociales van encaminados a satisfacer la necesidad de afecto y protección.

En conclusión: hemos de adquirir los rasgos sociales básicos para una adecuada interacción con los demás, pero a partir de ahí, debemos desarrollar NUESTRA personalidad atendiendo a NUESTRA escala de valores que provocará una actitud determinada ante un hecho concreto. Y estos actos nos irán definiendo.

Contando un cuento

Un bonito cuento de José Saramago.



Pues sí, Don José, si los adultos tuvieramos la mentalidad de un niño y desaprendiéramos lo aprendido, otro gallo cantaría.

Explotando

250 millones de niños trabajan en el mundo para poder sobrevivir


Hacen largas jornadas laborales, como adultos. Según la Organización Internacional del Trabajo, en los últimos años ha aumentado un 20% el número de menores, de entre 15 y 17 años, que desempeñan oficios peligrosos.

Unos 115 millones de niños "todavía están expuesto a trabajos peligrosos, una variable que con frecuencia se utiliza para referirse a las peores formas de trabajo infantil", ha alertado la Organización Internacional del Trabajo (OIT) en un informe.

Entre estos trabajos calificados como peligrosos se encuentran "jornadas extremadamente largas" o la exposición a sustancias contaminantes como pesticidas, según ha especificado en la presentación del informe la directora del programa para la eliminación del trabajo infantil, Constance Thomas.

No obstante, la OIT, en su informe mundial sobre Trabajo Infantil que se publica cada cuatro años, destaca que el número de niños trabajadores ha disminuido el 3% entre 2004 y 2008, al pasar de 222 a 215 millones en ese período. Sin embargo, este descenso porcentual es inferior al del cuatrienio anterior (2000-2003), cuando esta cifra se redujo el 9,5%, como ha recordado Thomas.

(Noticias sacadas de la web de RTVE (11-06-2010), que para eso es pública, es decir, de todos)



No sé como podemos seguir llamándonos HUMANOS, porque Humanidad poca, poca, poca.
Como diría Piaget, aquí hay un problema de falta de equilibrio entre asimilación y acomodación y, por  tanto, no hay desarrollo, no hay evolución.
Hemos asimilado el hecho de que existe la pobreza, la miseria y la explotación, claro.
Pero para mí,  el proceso de acomodación de estos conceptos aún no se ha dado: ¡No hemos modificado nuestra conducta! Tampoco creo que sea fácil , tal es el punto al que hemos llegado, pero habrá que intentarlo.
Como dijo José Saramago: " Desterremos la palabra utopía del diccionario"... educando, claro.

Reflexionando

Os propongo que participéis haciendo una reflexión sobre lo que os sugiere  este verso de Machado:

"Bueno es saber que los vasos,
nos sirven para beber;
lo malo es que no sabemos
para qué sirve la sed"


La mia es esta:
Los vasos podían ser las TICS, que son un útil instrumento , en este caso para aprender. Pero de nada nos sirven, si no sabemos saciar a través de estas nuevas tecnologías, la necesidad de conocimiento, la necesidad de compartir, la necesidad de ser libres. ¿De qué nos sirven los vasos cuando no tenemos sed?

Así pues, y con permiso del maestro:

Bueno es saber que las TICS,
nos sirven para aprender;
lo malo es que no sabemos
para qué sirve la red.

Utilizando las TIC´s

El video " Conectados a la educación" nos muestra un bonito ejemplo de como las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación tienen un  importante papel en la educación que no debemos desaprovechar.

Poetizando

"Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca...
hay que medir, pensar, equilibrar...
... y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada."
(Gabriel Celaya)